课程大纲

《当代农村问题田野调查》教学大纲

(2024－2025年第1学期)

 

课程：               当代农村问题田野调查（Field Investigation on Rural Issues in China）

 

授课教师：                许庆、刘进

                          答疑时间：预约或周二下午3:30-4:30

                          办公室：科研大楼1417

                          E-mail: liu.jin@mail.shufe.edu.cn

 

课程类别：                新生研讨课

 

课程安排说明：            2024年9月8日—2024年11月2日

                          周一下午13:20-15:00 

授课地点：二教105

                          课程调整：节假日课程按学校规定执行。

                          期终考试时间：2024年12月29日—2025年1月11日之间。

教学学时分配表：

 

学分	总学时	理论教学学时	实践教学学时	实验教学学时	其他
1	18	16

 

 

课件网址：   https://canvas.shufe.edu.cn/courses/35681            

 

教材和参考书目：

1.指定教材：

张彦、刘长喜、吴淑凤：《社会研究方法》，上海财经大学出版社，2019年1月。

2.参考书目：

• 费孝通：《乡土中国》，北京大学出版社，2012年10月。
• 杨善华：《做田野》，光启书局，2025年5月。
• [法]迪迪埃·法桑、[法]阿尔邦·班萨：《田野调查策略》，[译]刘文玲，商务印书馆，2020年9月。
• 丁华等：《社会调查方法与实务:新挑战、新方法、新工具》，北京大学出版社，2020年5月
• 宫本常一：《田野调查：被遗忘的村落》，北京十月文艺出版社，2017年1月。

3.参考杂志：

《人民日报》、《农民日报》、《中国社会科学》、《社会学研究》、《管理世界》、《经济研究》、《中国农村经济》、《中国农村观察》、《农业经济问题》、《农业技术经济》等。

相关网站： http://www.people.com.cn/；http://www.ce.cn/；https://www.farmer.com.cn/ ；  http://www.banyuetan.org/；http://www.moa.gov.cn/ 

 

预备知识

本课程为全校新生研讨课，我将在假设你们已经初步了解中国式农业农村现代化方面的基础知识的前提条件下讲授课程，主要着重于将中国式农业农村现代化理论、政策、实践以及田野调查（如学校“千村调查”），转化为课堂内容，采取专题式教学，讲解当代田野调查相关理论与实践，对中国式农业农村现代化理论与实践进行讲解与研讨，让学生深入了解国家政策、基层民情与国际社会。

 

先修课程：《宏观经济学》、《微观经济学》、《政治经济学》。

课程达成目标：（专业技能、专业知识、相关专业知识等。）

通过该课程的学习，学生首先应能掌握农村田野调查的基本概念、主要理论和方法，最主要是让学生从历史的时间纵向维度和空间的横向区域维度，全面系统地了解中国“三农”问题的历史脉络，厘清中国农村问题不同历史时期和区域差异性，掌握当代中国农村问题的本质及其对社会经济发展的重要性，了解和掌握新时代中国农村问题及其相关制度政策组合安排，认清破解农村问题的难点、关键点和未来关注的重点，理解中国农业农村政策及其与其他社会经济发展政策的内涵。讲授如何设计调查问卷、进行深度访谈、收集和分析数据等实用的研究技能，培养学生实地调研能力，助力“千村调查”，希望学生以研究的方式进行学习，提高自学能力使学生尽早进入专业科研领域，提升批判性思维和问题解决能力

在教学中利用实例把传授理论知识与思想品德教育有机地结合起来，通过时事热点案例积极引导正能量，切实融入到学生的思想品德教育中去，教书育人，坚持培养大学生马克思主义劳动观，培育学生求真务实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、课程考核等主要教学环节，塑造学生的社会主义大国三农观，树立“扎根组国大地”的求真务实、厚德博学、经济匡时的家国情怀，鼓励学生走到农业农村的第一线，去感悟、体会“脚下踩的是祖国富饶的土地，手里种的是祖国富强的希望”，培育新时代大学生忧国忧民的担当精神。

 

课程设置知识要求：（人文社会科学知识（外语、文学、哲学、发现、道德等）、数学与自然科学知识、专业基础知识、专业知识等）

本课程作为全校新生研讨课，是一门重要的基础课，是研究和揭示日常经济生活现象的应用经济科学，解释现实世界各种事件，以便对问题进行推断或预测，从而对决策和行动提供依据和建议的学科。因此，假设要求学生初步掌握宏观经济学、微观经济学、政治经济学等知识的前提条件下学习此课程。

本课程的主要内容为田野调查中最基本的概念、思想和方法，当代农村田野调查的重要性以及学校“千村调查”的作用。

 

课程设置能力要求： （信息获取与表达能力、自学能力、实践能力、创新思维能力、系统认知能力、系统开发能力、团队协作能力等。）

作为经管专业的最重要的基础课程，本课程主要通过教师理论讲解、学生解题训练，辅以小组讨论的形式。由于本课程是关于当代农村田野调查方面的基本概念、基本原理、基础知识，学生最好做到课前预习，课堂上将就这些原理进行阐述和解释，如果学生事先阅读有关章节，将有助于理解课程内容。

通过教师理论讲解，使学生掌握农村田野的基本概念、主要理论和方法，以及“千村调查”的发展历程和重要性，最主要是要培养具备“大国三农”观，树立“扎根祖国大地”的求真务实、厚德博学、经济匡时的家国情怀。

 

考核形式：

期末考试采用结课论文方式，学生的最后的总分计算方法如下：

考    勤                         15%

课堂参与                          15%

期末考试/结课论文                 70%

 

学术诚实

涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊、抄袭、伪造或不当使用在校学习成绩；未经老师允许获取、利用考试材料；对于学术不诚实的最低惩罚是考试给予0分。其它的惩罚包括通告学校相关部门并按照有关规定进行处理。

 

 

当代农村问题田野调查 教学要点

教学大纲

第一讲 从“乡土中国”到“城乡中国”：

中国近百年农业农村发展成就与变迁

通过讲授中国近百年农业农村发展成就与变迁，以农村发展制度变迁和工农城乡关系演变为主线，即“乡土中国”到“城乡中国”，对辛亥革命以来中国一百年的农业农村发展历史进行系统回顾。重点分析中国在新世纪以来发展现代农业、建设新农村、促进工农城乡协调发展方面面临的挑战和问题，以及新时代中国式农业农村发展面临的挑战。

主要内容包括：

1.让学生初步了解“乡土中国”的历程及主要成就；

2.“城乡中国”的历程及主要成就；

3. 3. 实施“乡村振兴”战略与共同富裕的重要性和战略价值；

 

第二至六讲  中国式农业农村现代化的理论研究与评价实践

 

阐述如何理解中国式农业农村现代化，重点结合我国城乡关系发展变化，对乡村振兴战略的提出过程、现实逻辑、意义及推进机制进行分析与讨论。

主要分为：城乡融合政策、现代农业与农村经济转型、农民生活水平提升、乡村治理与社会服务和生态文明与可持续发展五个专题。

1.城乡融合发展专题，侧重让学生了解和掌握城镇（市）化进程中的土地城市化、人口出城市化等关键性问题。

2.现代农业与农村经济转型专题，重点讲述现代农业的概念、我国现代农业现状以及农村经济转型过程中取得的成就和面临的挑战。

3.农民生活水平专题，主要介绍农村居民的收入水平、消费水平、生活环境、文化生活等情况。

4.乡村治理专题，重点让学生了解百年来中国乡村治理的发展演变历程及不同时期乡村治理面临的问题和改革内容，解释乡村治理的复杂性，以及新时代乡村治理如何实现数字化治理及其挑战。

5.生态文明与可持续发展专题，使学生了解中国乡村生态文明的发展历程，理解绿色中国、生态中国建设过程中农业农村绿色发展与生态文明建设的重要性。

 

 

第七讲  百年农业农村发展历程中田野调查经典著作阅读与研讨

本部分将重点讲解百年历程中田野调查的经典著作。包括但不限于以下内容：

1.《湖南农民运动考察报告》等经典调研报告；

2.《江村经济》等经典著作；

3.介绍调研方法，以及如何撰写调研报告、论文等成果。

 

第八讲  中国式农业农村现代化背景下“千村调查”成就与展望

充分结合我校“千村调查”活动，将第二课堂内容与第一课堂内容相衔接，讲解当代田野调查相关理论与实践。使学生了解我校“千村调查”的起源、近20年的发展历程与成绩。